Α τάξη – Χριστούγεννα, Πρωτοχρονιά

Φτιάξαμε γιορτινά δεντράκια, χιονανθρώπους, κηροπήγια και Αη Βασίληδες,

χρησιμοποιώντας…

• χαρτόνι απλό και χαρτόνι χρυσό
• κόλλες γλασέ και γκοφρέ
• ρολά από χαρτί κουζίνας

Γ τάξη - Εμείς, οι μαθητές της Γ τάξης….

……κατασκευάσαμε τα δικά μας χριστουγεννιάτικα κηροπήγια.

Πήραμε βαζάκια από μαρμελάδα,

Γ τάξη – Ο εφιάλτης της Περσεφόνης

Φ.Α. - Αλεξίπτωτα

Μπορεί ο Einstein χρησιμοποιώντας ένα πανί και 1-2 μπάλες να προσπάθησε να εξηγήσει σύνθετα προβλήματα του σύμπαντος στον κόσμο της φυσικής, εμείς πάλι χρησιμοποιήσαμε ένα ύφασμα (αλεξίπτωτο), μπάλες και μπαλάκια για να διασκεδάσουμε στον κόσμο της φυσικής αγωγής.

Ιδού τα αποτελέσματα!!!!

στην αρχή κρατήσαμε τα αλεξίπτωτα στο ύψος της μέσης μας...

Στ τάξη - Ο λαίμαργος λύκος που έφαγε το δάσος

Το ποίημα "η λαίμαργη φάλαινα" που έφαγε τη θάλασσα μας άνοιξε την όρεξη...

Γίναμε λύκοι και φάγαμε κι εμείς το δάσος...!!!!!

Δείτε πώς!

Φ.Α. - Το Sanski (σαν να είναι σκι) στην πράξη

Για τη δημιουργία και τη δοκιμή αυτού του ωραίου εργαλείου φυσικής αγωγής, που το ονομάσαμε sanski, έχουμε ήδη μιλήσει σε προηγούμενη ανάρτηση, που μπορείτε να τη δείτε εδώ ...

Αφού λοιπόν κατασκευάστηκε ένα ζευγάρι sanski και ενθουσίασε τους…. δοκιμαστές του, δεν άργησε η κατασκευή κι άλλων ζευγαριών sanski.

Τελικά κατασκευάστηκαν συνολικά 4 ζευγάρια sanski, δηλαδή 8 πέδιλα…..

...και σύντομα προστέθηκαν στο εποπτικό υλικό της φυσικής αγωγής στο σχολείο μας.

Έτσι, γρήγορα εφαρμόστηκε στο μάθημα και στο τέλος υπήρξαν και οι σχετικοί …. αγώνες!!!!

Γ τάξη – Η χελώνα Καρέτα – Καρέτα και το μικρό Φολκσβάγκεν

Με αφορμή το μάθημα του Ανθολογίου ” Η χελώνα Καρέτα Καρέτα και το μικρό Φολκσβάγκεν “, οι μαθητές της Γ τάξης εργαστήκαμε σε ομάδες και παρουσιάσαμε τα θέματα..

Ε τάξη - Παίξαμε με το φως και την απουσία του

Σήμερα πήγαμε στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου και παίξαμε με το φως και την απουσία του.

Τα παιδιά έδειχναν να το διασκεδάζουν. Οι δασκάλες συνειδητοποιήσαμε ότι είναι πιο απαιτητικό από ότι στη θεωρία εκτιμήθηκε.

Καλύτερα. Μας αρέσουν οι προκλήσεις.!!! Θα συνεχίσουμε….

Φ.Α. - Απλό Carryball

Στόχος: συγκέντρωση, εκτέλεση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ισορροπία, συντονισμός, συγχρονισμός, ομαδικότητα, συνεργασία

Ηλικία: από 6 ετών, έως … 99 ετών (για πιο πάνω χρειάζεται βεβαίωση γιατρού)

Υλικά για κάθε ομάδα-     1 … carryball
-     1-3 μπαλάκια του ping -pong

Γ τάξη – Μοναδικές δημιουργίες

Στην προσπάθεια επέκτασης του μαθήματος της Γλώσσας, “Tα χαρτιά ανακυκλώνονται”, οι μαθητές της Γ τάξης επισκεφτήκαμε το μουσείο “Ελληνικής Παιδικής Τέχνης”, όπου παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα “Αν τα δέντρα μιλούσαν…”

Φ.Α. - Carryball

To  carryball είναι ένα άγνωστο εργαλείο φυσικής αγωγής , γιατί πολύ απλά δημιουργήθηκε στο 1^ο Χολαργού.

Για την ακρίβεια, το carryball είναι το αποτέλεσμα μιας συζήτησης που είχαμε με το Δ/ντή για τη δημιουργία ενός άλλου παιχνιδιού, που ή  δεν διατυπώθηκε  σωστά από μένα ή ο κ.  Δ/ντής δεν κατάλαβε καλά (εκεί κάπου έγινε κάποιο λαθάκι) και έτσι προέκυψε το carryball.

Η ονομασία carryball  έχει δοθεί από το δημιουργό του.

Τέλος, δημιουργήθηκαν δύο ειδών carryball:

(1) το απλό carryball και το (2) το carryball με σπάγκους.

Πως κατασκευάσαμε το δικό μας carryball, …..

  Πηγή υλικών...κουτιά από μπαλάκια του τένις.

Χρησιμοποιήσαμε τη συσκευασία που χωράει 4 μπαλάκια.  

Εδώ έγινε χρήση εργαλείων.

Β τάξη – Οι μήνες και τα καμώματά τους

Χρόνος – Εποχές – Μήνες…Πολλά για να τα θυμόμαστε αλλά χρήσιμο να τα ξέρουμε…

Έτσι σταθήκαμε στις εποχές και στους μήνες με επιμονή. Είπαμε τους μήνες με όλα τα ονόματά τους, τους τοποθετήσαμε στη σειρά για να μπορούμε να τους λέμε σύντομα και για να προσέχουμε όταν αγοράζουμε τρόφιμα τις ημερομηνίες παραγωγής και λήξης των προϊόντων.

Στ τάξη - «Σπίτι μου, σπιτάκι μου…. και σπιτοκαλυβάκι μου»

(Σχέδιο εργασίας που ξεκίνησε στο μάθημα της Γλώσσας στην ενότητα «Κατοικία» και στο πλαίσιο της διαθεματικότητας ολοκληρώθηκε στο μάθημα των εικαστικών)

Το σπίτι για τον καθένα είναι κάτι πολύ σημαντικό.

Μας συγκίνησε το ποίημα του Κωστή Παλαμά : « Το σπίτι μου», αλλά και το ποίημα του ιδίου με τίτλο «Το σπίτι που γεννήθηκα».

Β τάξη – Μαζεύουμε ελιές (Μέρος Β)

Το μέρος Α, είχε ολοκληρωθεί με
αυτή τη φωτογραφία

Στις 29 Νοεμβρίου οι μαθητές της Β τάξης με τις οδηγίες των υπεύθυνων Εκπ/κών μάζεψαν ελιές από τα δέντρα του σχολείου μας. Αυτές οι ελιές αφού συγκεντρώθηκαν σε μικρά δοχεία, μπήκαν σε ένα άσπρο τσουβάλι. Το βάρος τους ήταν περίπου 12 κιλά. Είχαμε μείνει εκεί λοιπόν…

Τι απέγινε όμως αυτό το τσουβάλι. Πού κατέληξε;

Εδώ αρχίζει το “Μέρος Β“, όπως αναφέρεται και στον τίτλο του άρθρου.

Φ.Α.– Τροχονόμος

Μετά από σχετική ενημέρωση των παιδιών του σχολείου μας για την Κυκλοφοριακή Αγωγή

και Εκπαίδευση, δεν αργήσαμε να παίξουμε κάτι αντίστοιχο στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής.

Άλλωστε, μια από τις βασικές αρχές στην εκπαίδευση είναι η …. διαθεματικότητα.

Στόχος: κιναισθητική αντίληψη, οπτικο-ακουστική οξύτητα, αντιδράσεις μετατόπισης, σταματήματα και ξεκινήματα, χρόνος δράσης – αντίδρασης.

Ηλικία: από 4 έως 8 ετών

Υλικά για κάθε Ομάδα:

Α-Β-Γ-Δ-Ε-Στ, τάξεις- Κυκλοφοριακή Αγωγή

Στις 27 Νοεμβρίου, ημέρα Τρίτη, επισκέφτηκε το σχολείο μας μετά από συνεννόηση, η κ. Κατερίνα Νασούλη. Τι είναι όμως η κ. Νασούλη και με ποια ιδιότητα ήρθε;

B τάξη – Μαζεύουμε ελιές (μέρος Α)

Γ , Ε , Στ τάξεις - Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών

Προτεινόμενες τάξεις: Γ΄Ε΄ΣΤ΄

Χρονοδιάγραμμα: Οκτώβριος 2012– Μάιος 2013
Τόπος: Σχολική αίθουσα, αίθουσα υπολογιστών, επισκέψεις σε μουσεία

Προσέγγιση: Διαθεματική

Γ τάξη – Τα ποιήματα μας ταξιδεύουν

Με αφορμή το ποίημα “Γη και Θάλασσα” του Τίτου Πατρίκιου που μελετήσαμε στη

“Γλώσσα”, οι μαθητές δοκίμασαν τις δυνατότητές τους στην εικονογράφηση και στην ποίηση. Η έμπνευσή τους πηγάζει από τη φύση. …και το αποτέλεσμα…μπορείτε να το δείτε με τη μορφή ηλεκτρονικού βιβλίου...

Φ.Α. – Sanski (σαν να είναι σκι)

Ξεκινώντας η σχολική χρονιά, έγινε συζήτηση για τη δημιουργία υλικών – εργαλείων για το

μάθημα της Φυσικής Αγωγής.

Μερικά εργαλεία τα οποία βοηθούν πολύ στην ανάπτυξη της «συνοχής της ομάδας» και συμβάλλουν στη συνεργασία των παιδιών, ανεξάρτητα από το επίπεδο των ατομικών χαρακτηριστικών και δεξιοτήτων τους (π.χ. αντοχή, δύναμη, κλπ). Επίσης μέσω τέτοιων εργαλείων «αποδυναμώνονται» τα έντονα στοιχεία του χαρακτήρα ενός παιδιού που αποτελούν τροχοπέδη για την ανάπτυξη της ομαδικότητας – όπως είναι για π.χ. ο λανθάνων εγωϊσμός, η αλαζονία ή η υπερκίνηση.

Β τάξη - Εγο-Τάξη- ο

Είχαμε συζητήσει για την Αποταμίευση. Ήταν τέλη Οκτωβρίου. Τέτοιες μέρες τέτοια λόγια θα πείτε. Δεν πειράζει, είμαστε αισιόδοξοι, κοιτάμε το μέλλον. Τι θα κάνουμε λοιπόν γι’ αυτήν την αποταμίευση που τείνει να γίνει άγνωστη λέξη στις μέρες μας! (είπαμε εμείς κοιτάμε το μέλλον, μην επαναλαμβανόμαστε…).

Φ.Α. – Το Κυνήγι του Κρυμμένου Παιχνιδιού… υλικά

Στο πλαίσιο του project του σχολείου μας «Το Κυνήγι του Κρυμμένου Παιχνιδιού», θα

μας διευκόλυνε να φέρετε στο σχολείο μας μερικά υλικά που σε εσάς είναι εντελώς άχρηστα, ενώ σε εμάς είναι εντελώς απαραίτητα, προκειμένου να κατασκευάσουμε ή και να δημιουργήσουμε μερικά παιχνίδια.

Έτσι, θα το εκτιμούσαμε ιδιαίτερα αν…. μέχρι τις 15 Δεκεμβρίου, είχαμε…..

Φ.Α. – “Τα αυγά στο τηγάνι”

Στόχος: συνεργασία, ομαδικότητα, συγχρονισμός, συντονισμός, ρίψη με στόχο, πιάσιμο

της μπάλας, ταχύτητα αντίδρασης

Ηλικία: από 4 ετών, έως … 99 ετών (για πιο πάνω χρειάζεται βεβαίωση γιατρού)

Υλικά για κάθε ομάδα:

• 20-30 μπαλάκια πλαστικά (παιδότοπου), – (τα αβγά)
• 1 κουβά ή λεκάνη - (το καλάθι με τα αβγά)
• 1 πλαστικό στεφάνι ρυθμικής γυμναστικής – (το τηγάνι)
• πλαστικά πιάτα οριοθέτησης ή κώνοι

Α τάξη- Οι κασετίνες της επανάληψης και της θεματικής πρωτοτυπίας!…

Φτιάξαν κι άλλοι στο σχολείο κασετίνες. Η Β τάξη. Δεν θα μπορούσαμε να πρωτοτυπήσουμε ως προς την κατασκευή λοιπόν. Είμαστε μαθητές της Α τάξης.

Είναι δυνατόν όμως η Α να μην μπορεί να πρωτοτυπήσει από τη στιγμή που ακόμα δεν μας έχει “αλώσει” τη φαντασία η καθημερινότητα της “έτσι πρέπει” ρουτίνας;

Α τάξη- Οι κασετίνες της επανάληψης και της θεματικής πρωτοτυπίας!…

Φτιάξαν κι άλλοι στο σχολείο κασετίνες. Η Β τάξη. Δεν θα μπορούσαμε να πρωτοτυπήσουμε ως προς την κατασκευή λοιπόν. Είμαστε μαθητές της Α τάξης.

Είναι δυνατόν όμως η Α να μην μπορεί να πρωτοτυπήσει από τη στιγμή που ακόμα δεν μας έχει “αλώσει” τη φαντασία η καθημερινότητα της “έτσι πρέπει” ρουτίνας;

Είναι δυνατόν;

Γ τάξη – Το τραγούδι της φάλαινας

Με αφορμή το μάθημα του Ανθολογίου της Γ΄ τάξης «Το τραγούδι της φάλαινας», της Νταϊάν Σέλντον, οι μαθητές συγκέντρωσαν πληροφορίες για τα ζώα υπό εξαφάνιση. Ασχολήθηκαν με τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν και τη ραγδαία μείωση του πληθυσμού τους, καθώς ο σύγχρονος άνθρωπος δίνει σημασία μόνο στο υλικό κέρδος…

Ε1- Ε2 τάξεις - Ξαφνικά σήμερα το πρωί…

Μετά από “κρυφή” συνεννόηση των Εκπ/κών της Ε’ τάξης με τους μαθητές τους, λίγο πριν αρχίσει η διαδικασία της πρωινής προσευχής , οι μαθητές της Ε φωνάζοντας, διέλυσαν τις γραμμές τους και άρχισαν να μοιράζουν “προκηρύξεις στους υπόλοιπους μαθητές.

Ε- τάξη, 17 Νοεμβρίου, ετοιμασίες…και αποτέλεσμα…

Κι έφτασε η ώρα να ξεκινήσουν οι προετοιμασίες για τον εορτασμό της επετείου του Πολυτεχνείου…

E τάξη – Project: Clubs in Class

Aim: 

 1) To practise Simple Present

2) To express likes – dislikes

3) To use vocabulary connected with pastimes

4) To have fun through miming and guessing

Α τάξη – Μύθοι του Αισώπου

Στις 8 Νοεμβρίου παρακολουθήσαμε στο θέατρο την παράσταση…

“Μύθοι του Αισώπου”

Ήταν μια καταπληκτική παράσταση.

Οι ηθοποιοί, ντυμένοι με στολές ζώων (αλεπού. λιοντάρι, λαγός, χελώνα, παπαγάλος, λύκος, κόρακας, βάτραχος) ζωντάνεψαν στη σκηνή γνωστούς μύθους του μεγάλου παραμυθοποιού.

B τάξη – Οι μήνες και η καθημερινότητά μας

Μιλήσαμε για τους μήνες. Θα μιλήσουμε όμως κι άλλο γι αυτούς. Δε γίνεται 12 μήνες να συζητηθούν σε μια ώρα. Μιλήσαμε ακόμα για τη σημασία που έχουν αυτοί οι 12 μήνες. Είναι μια μεγάλη μονάδα μέτρησης του χρόνου. Μικρή μονάδα είναι τα δευτερόλεπτα, τα λεπτά , οι ώρες…..μεγάλη μονάδα το έτος ή χρόνος.

Μιλήσαμε και για τις εποχές. Πόσο μας νοιάζουν εμάς όμως στη Β τάξη;

Ή όπως μας είπαν οι δασκάλες μας…

English - Δ τάξη – project: “This is my school”

Aim: To practice vocabulary connected with school

To revise there is – there are – have got

Description of the project:

In class, children talk about their school, using simple sentences with there is, there are, have got.

Then, as homework they write a short paragraph about their school.

Στ τάξη - Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή - Οικογένεια

Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή

Ποιες ανάγκες καλύπτει η οικογένεια;

Στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή μάθαμε ότι η οικογένεια καλύπτει ανάγκες βιολογικές, συναισθηματικές, κοινωνικές και νοητικές.

Θα σας το δείξουμε με παντομίμα και παιχνίδι ρόλων.

Σενάριο: Ο μικρός Ανδρέας ήταν απρόσεχτος. Έπεσε και έσπασε το πόδι του.

Η οικογένειά του τον βοηθάει να ξεπεράσει το πρόβλημά του όσο πιο ανώδυνα γίνεται.

Φ.Α - Το κυνήγι του κρυμμένου…παιχνιδιού

Τι είναι;

«Το Κυνήγι του Κρυμμένου …. Παιχνιδιού» είναι ένα project που θα πραγματοποιηθεί στο σχολείο μας τη σχολική χρονιά 2012-2013.

Στ τάξη - τα ΝΑΙ και τα ΟΧΙ

Σήμερα Δευτέρα 29 Οκτωβρίου και με αφορμή τη χθεσινή παρέλαση για τον εορτασμό της επετείου της 28ης Οκτωβρίου, στην τάξη κάναμε κάποιες συγκεκριμένες δραστηριότητες.

• Συζητήσαμε πώς νιώσαμε την ώρα που κάναμε παρέλαση 
• Συζητήσαμε στην ομάδα σε τι θα λέγαμε "Ναι" και σε τι θα λέγαμε "Όχι" σήμερα, κι έπειτα τα καταγράψαμε σε δύο χαρτόνια.

Β τάξη – Μουσταλευριά μετά Μαθηματικών, Παράδοσης και Διασκέδασης

Εν συντομία…
Ευέλικτη ζώνη, μαθηματικά, παραδοσιακές συνταγές, συνεργασία, δημιουργία, κανόνες λειτουργίας, ακολουθώ οδηγίες….

και το “φωτορεπορτάζ” της δράσης μας…

Στ τάξη - ...Δυο μέρες στη θάλασσα...

Ένα από τα κειμενικά είδη που διδάσκονται τα παιδιά στην πρώτη ενότητα της Γλώσσας (ΣΤ΄) είναι η ανακοίνωση.

Έτσι λοιπόν δημιούργησαν ανακοινώσεις....με τίτλο "Δυο μέρες στη θάλασσα" (ομαδική εργασία μέσα στην τάξη)

(η συγκεκριμένη ανακοίνωση δουλεύτηκε από τα παιδιά μιας ομάδας στο σπίτι με δική τους πρωτοβουλία)

Στ τάξη - ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ σε τεντόπανο...

ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ...σε τεντόπανο....

Στο μάθημα της ιστορίας φτιάξαμε ένα σχεδιάγραμμα στον πίνακα (εννοιολογικό πίνακα).
Η κυρία μας είπε να το γράψουμε στο τετράδιό μας.
Στην ευέλικτη ζώνη και στα εικαστικά μεταφέραμε το σχεδιάγραμμα σε τεντόπανο.
Χρησιμοποιήσαμε μολύβι, λαδοπαστέλ, τέμπερες και το κατευχαριστηθήκαμε!!!!!!!!!!!
ΔΕΙΤΕ....!!!!

Β τάξη – Χρησιμότητα και Χρήση μη Χρήσιμων υλικών…1

Για να φτάσουμε στο σημερινό αποτέλεσμα έπρεπε να γίνει μια προετοιμασία. Αυτή η προετοιμασία απαιτούσε με τη σειρά της μια συνεργασία. Η συνεργασία (εμ! δε θά ‘θελε κάτι κι αυτή;) απαιτούσε έρευνα και η έρευνα ήταν προϊόν μιας σκέψης…

Φ.Α - Στιγμές από τη γυμναστική μας ζωή

Μετά τη συνεργασία που επιτεύχθηκε στην άσκηση

“Ανθρώπινες αλυσίδες Νο1″

προχωρήσαμε στις:

Ανθρώπινες Αλυσίδες Νο2

Οι ομάδες μας συγχρονίστηκαν και έγιναν …. ατρόμητες!!!!

Η συνεργασία και η ομαδικότητα “ανέβηκε” στα ύψη!!!

Φ.Α - παιχνίδι συνεργασίας 1, Ανθρώπινες Αλυσίδες

… η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ είναι η βασικότερη διεργασία για να μπορέσει μία ομάδα ανθρώπων να λειτουργήσει υπό ένα κοινό σκοπό ή στόχο … 

… η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ μερικές φορές ταυτίζεται με την ομαδικότητα, αποφέρει αρμονία και εξέλιξη κι αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι στον αθλητικό – κινητικό χώρο … 

… η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ συμβάλλει στην αυτοπεποίθηση και αυτοβελτίωση του ατόμου, δεδομένου ότι το άτομο που συνεργάζεται νιώθει αναπόσπαστο μέρος της ομάδας για την επίτευξη ενός στόχου… 

Στ τάξη - Η μανιταρόσουπα

  (δραστηριότητα στα πλαίσια της συνοχής της ομάδας και της επανασύνδεσης με τη σχολική πραγματικότητα)

Υλικά

25 γραμμάρια βούτυρο ή μαργαρίνη
225 γραμμάρια μανιτάρια, ψιλοκομμένα
2 ματσάκια σέλινο, ψιλοκομμένο
25 γραμμάρια αλεύρι
1 ματσάκι διάφορα χορταρικά
2 κούπες γάλα
2 φρέσκα κρεμμύδια ψιλοκομμένα
 2 μεγάλες κουταλιές ψιλοκομμένου μαϊντανού

Οδηγίες για το μαγείρεμα
Λιώνεις το βούτυρο στην κατσαρόλα, προσθέτεις τα μανιτάρια, τα κρεμμυδάκια και το σέλινο και τα αφήνεις να βράσουν για 5,5 λεπτά, ανακατεύοντας κάθε τόσο. Προσθέτεις το αλεύρι και το αφήνεις να ψηθεί με τα υπόλοιπα υλικά. Σταδιακά, προσθέτεις τα γάλα και τα χορταρικά, ενώ συνεχίζεις να ανακατεύεις. Ύστερα από 15 λεπτά  κατεβάζεις την κατσαρόλα από τη φωτιά και αφήνεις τη σούπα να κρυώσει λίγο. Στο τέλος προσθέτεις το μαϊντανό. Σερβίρεις σε βαθύ πιάτο.

Στ τάξη - Είμαστε πάλι μαζί

Πρώτη μέρα στην τάξη...είμαστε πάλι μαζί...τι να περιμένει ο ένας απ' τον άλλο;
Ας παίξουμε για να το διαπιστώσουμε!

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ!!!

για να γίνει ομαλά η μετάβαση από το καλοκαίρι και να ξαναγίνουμε ομάδα.

Είμαστε σε καινούργια αίθουσα και ακούγοντας απαλή μουσική καθόμαστε όλοι μαζί σε πέταλο και αφουγκραζόμαστε. Κλείνουμε τα μάτια και ακούμε τη φαντασία μας...

"Σπάμε τον πάγο", παρουσιάζοντας και πάλι τον εαυτό μας. Ο καθένας παρουσιάζει τον εαυτό του με όποιο τρόπο θέλει.....με κίνηση, με λόγια, με χιούμορ, με παντομίμα.....

Χωριζόμαστε σε ομάδες με τυχαίο τρόπο και συζητάμε για το καλοκαίρι. Πού πήγαμε;...τι κάναμε; και πώς θα το παρουσιάσουμε;...
Μερικά παιδιά αποφάσισαν να μας το δείξουν με παντομίμα κι έτσι συνεργάστηκαν, συντονίστηκαν σκέφτηκαν δημιουργικά και μας παρουσίασαν το τι έκαναν το καλοκαίρι. Εμείς προσπαθήσαμε να μαντέψουμε....και να ανακαλύψουμε...

Κάποιοι διαλέγουν να μας το δείξουν με παντομίμα

Φ.Α - Γνωριζόμαστε…

Πριν ξεκινήσουμε να παίζουμε και να γυμναστούμε….

Στ τάξη - Καλή σχολική χρονιά

....

Ε τάξη - Βιβλιοπαρουσιάσεις

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ

Και να μην ξεχνάμε...διαβάσαμε λογοτεχνικά βιβλία και χρησιμοποιώντας χαρτόνια, τη φαντασία μας και άλλα υλικά τα παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας!!!! Σας παρουσιάζουμε κάποια από αυτά:

"Το Ψέμα", της Ζωρζ Σαρρή ...που οδηγεί στην αλήθεια της ζωής...

Στ τάξη - Κινηματογράφος – Θέατρο στην τάξη

Με θέμα την ενότητα της Γλώσσας “Κινηματογράφος – Θέατρο” και στο πλαίσιο της Παραγωγής

Γραπτού Λόγου οι μαθητές του Στ1 χωρίστηκαν σε ομάδες με στόχο να διεκπεραιώσουν την ολοκληρωμένη παρουσίαση ενός θεατρικού έργου. Αφού επέλεξαν οι ίδιοι την παράσταση “Το όνειρο του Σκιάχτρου”, κάθε ομάδα ανέλαβε και πραγματοποίησε τη δουλειά που ανατέθηκε (αφίσα, πρόσκληση, πρόγραμμα, αγγελία, ανακοίνωση), δουλεύοντας με απόλυτη συνεργασία και αλληλοβοήθεια.

Παιχνίδια στην αυλή 2012

Πραγματοποιήθηκαν αθλητικές εκδηλώσεις των σχολείων μας (1ο&6ο Χολαργού). Τα παιδιά των Α’ -Β’ και Γ’ τάξεων συμμετείχαν σε διασκεδαστικά καλοκαιρινά παιχνίδια σκυταλοδρομίας ενώ οι μαθητές των Δ’-Ε’- και Στ’ σε πρωταθλήματα ποδοσφαίρου, καλαθοσφαίρισης και πετοσφαίρισης. Νικητές και ηττημένοι καταχειροκροτήθηκαν για την προσπάθειά τους. Απονεμήθηκαν αναμνηστικά κύπελλα στους “πρωταθλητές”.

στο βίντεο οι υπεύθυνες της ψυχολογικής υποστήριξης σε δράση…

Ε τάξη - Μια σύγχρονη Τενεκεδούπολη

...Μια σύγχρονη τενεκεδούπολη που ξεπήδησε από τη φαντασία των παιδιών και είχε ως πρωταγωνιστές άδεια τενεκεδάκια, χαρτόνια, χρώματα και άλλα υλικά...μια τενεκεδούπολη που γέννησε ή συλλογική εργασία και η δημιουργικότητα...
Χρειαστήκαμε τα υλικά μας, τη φαντασία μας ένα απόγευμα και ένα πρωινό και... δείτε τα αποτελέσματα!!!!!!!!

Δ τάξη - Για τη Γιορτή της Μητέρας

Η μάνα μου

Στ τάξη -Υγιεινή Διατροφή

Με αφορμή την ενότητα της Γλώσσας “Διατροφή και Υγεία” αποφασίσαμε να

συνεργαστούμε μεταξύ μας αναλαμβάνοντας κάθε ομάδα από ένα κομμάτι της εργασίας, εξώφυλλο, άρθρα για την υγιεινή διατροφή, πυραμίδα διατροφής, ερωτηματολόγιο, παιχνίδια) και συντάξαμε μια σχολική εφημερίδα.

Στ τάξη – Φυλές του κόσμου

Χρησιμοποιήσαμε τις ευκολίες του διαδικτύου σε συνδυασμό με παραδοσιακές μεθόδους χειροτεχνίας, για να φτιάξουμε μια μικρή συλλογή φυλών του κόσμου. Δεν αντικαταστήσαμε το σχολικό βιβλίο, αλλά το συμπληρώσαμε και δημιουργήσαμε.

Στ τάξη – Πασχαλινές κατασκευές

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Εικαστικών και για το Πάσχα, οι μαθητές του τμήματος μας φτιάξαμε λαμπάδες και κάρτες, έχοντας συγκεντρώσει διάφορα υλικά (κορδέλες, κουμπιά, αποξηραμένα λουλούδια κ.ά), με τη βοήθεια της δασκάλας μας.

Β’ τάξη - Άνοιξη, Πρωτομαγιά

Α΄ – Έρχεται το Πάσχα

Πρέπει να ετοιμαστούμε…

Eίπαμε φέτος να βάψουμε αβγά…παραδοσιακά.

Τα βράσαμε μαζί με φλούδες από κρεμμύδια

Πετύχαμε ωραίο χρώμα και …υγιεινό.

 Μετά τα στολίσαμε και ….

τα βάλαμε σε αυγοθήκες που επίσης φτιάξαμε μόνοι μας

Δ τάξη - Τα δικαιώματα των παιδιών

Ο κόσμος δεν μας προσφέρθηκε απ' τους γονείς μας

μας τον δάνεισαν τα παιδιά μας

Αφρικανική παροιμία

Στην ενότητα του βιβλίου μας "'Όλοι διαφορετικοί , όλοι ίδιοι" διαπιστώσαμε πως αυτό που είναι δεδομένο και σίγουρο για τα παιδιά της ηλικίας μας, όπως το δικαίωμα στη μόρφωση, στην ξεγνοιασιά, στο παιχνίδι, στη στοργή δεν είναι καθόλου αυτονόητο για άλλα παιδιά του κόσμου. Στη διεύθυνση που ακολουθεί μπορείτε να διαβάσετε περισσότερες πληροφορίες για τη ...

Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού. http://www.unicef.gr/symbs.php

Στις αφίσες που δημιουργήσαμε, προσπαθήσαμε να δώσουμε το δικό μας μήνυμα για την προστασία των δικαιωμάτων των συνομηλίκων μας σε όλο τον κόσμο, με την ελπίδα ότι θα έρθει κάποτε μια μέρα που δεν θα χρειάζονται συμβάσεις και νόμοι για να θυμίζουν στους μεγάλους ότι...