Στ2 - Η πόλη μας, ο Χολαργός

Τι παρουσιάσαμε στους γονείς μας...

τους χωρίσαμε σε ομάδες... όπως άλλωστε δουλέψαμε κι εμείς..σε ομάδες!!!!! σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς

Στ - Παραμύθια

Στο Θέατρο Τέχνης παρακολουθήσαμε την παράσταση "Μια ζωή σαν παραμύθι". Το θέμα αφορούσε στη ζωή του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και τα παραμύθια του.
Στο τέλος της παράστασης συζητήσαμε με το σκηνοθέτη και με τον πρωταγωνιστή.
Επιστρέφοντας στο σχολείο σκεφτήκαμε να γράψουμε κι εμείς παραμύθια με παρόμοια θέματα.
Αρχικά έγραψε ο καθένας το δικό του. Στη συνέχεια κάθε ομάδα έφτιαξε το δικό της παραμύθι συνθέτοντας τα παραμύθια των μελών της. Η ομάδα "Τα πάντα" το ολοκλήρωσε. Είναι η...

...ΣΚΥΛΙΣΙΑ ΖΩΗ

Το Ποδήλατο

Λοιπόν, λοιπόν...

Στο πλαίσιο της συνεχούς αναζήτησης τρόπων, υλικών, μεθόδων και γενικά κάθε είδους βοηθήματος που θα έκανε αποτελεσματικότερη τη δουλειά μας, ανακαλύψαμε κάτι νέο.

Τα γλωσσοπίεστρα!!!

Αυτά είναι τα ξυλάκια που χρησιμοποιούν οι γιατροί για να ελέγξουν τις αμυγδαλές των ανθρώπων!!! ...Το κλασικό...κάνε Α!

Η Μαγική Πατούσα (ή αλλιώς Οικολογικό Αποτύπωμα)

Η Μαγική Πατούσα είναι ένα project που “τρέχει” φέτος στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Χολαργού και εντάσσεται στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Αγωγής …

… για την ακρίβεια, η “Μαγική Πατούσα” επιλέχθηκε ως μια πιο ευχάριστη και οικεία λέξη για τους μαθητές του σχολείου μας, προκειμένου να αντιληφθούν την έννοια του “Οικολογικού Αποτυπώματος” …

… και επειδή όλα αυτά ίσως να ακούγονται αρκετά σύνθετα, δεδομένου ότι η έννοια “Οικολογικό ή Ενεργειακό Αποτύπωμα” από μόνη της είναι σύνθετη, απλοποιήσαμε λίγο τα πράγματα, και μέσω αυτού του poject θα επιδιώξουμε να εμπνεύσουμε τους μαθητές μας να μειώνουν καθημερινά … τη μαγική τους πατούσα καταναλώνοντας λιγότερο ….

Στ τάξη - Στ – Η λαίμαργη φάλαινα …κάλεσε τους φίλους της

Η 4η ενότητα στο βιβλίο της Γλώσσας μιλάει για τη διατροφή και ξεκινάει με το ποίημα “Η

λαίμαργη φάλαινα” του Ε. Τριβιζά. Με αφορμή αυτό το ποίημα αποφασίσαμε να γράψουμε και εμείς τα δικά μας ποιήματα.” “Η λαίμαργη αρκούδα”, “Ο λαίμαργος λύκος”, “Η λαίμαργη ύαινα” και “Ο λαίμαργος γορίλας”.
Ακολουθήσαμε την εξής διαδικασία:

• Αρχικά διαβάσαμε προσεκτικά το ποίημα.
• Μετά αναλύσαμε το ποίημα και το χωρίσαμε σε ενότητες.
• Το επόμενο βήμα μας ήταν να βρούμε τις λέξεις – φράσεις που θα μας βοηθούσαν να γράψουμε το δικό μας ποίημα.
• Τέλος, βάλαμε τη φαντασία μας να δουλέψει.

Στ τάξη- Σχολικά κυκλώματα

Κύκλωμα ονομάζεται μία κλειστή αγώγιμη από το ηλεκτρικό ρεύμα διαδρομή. Τα στοιχεία τα οποία συμμετέχουν στο κύκλωμα ονομάζονται ηλεκτρικά στοιχεία.

Η ηλεκτρική εγκατάσταση στο σπίτι αποτελεί μια εφαρμογή της παράλληλης σύνδεσης αντιστάσεων. Οι ηλεκτρικές οικιακές συσκευές και τα φώτα είναι συνδεδεμένα παράλληλα ώστε σε κάθε κύκλωμα να μη μειώνεται η ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος και καθένα από αυτά να λειτουργεί ανεξάρτητα από τα υπόλοιπα.

αυτό είναι το συνηθισμένο εικονίδιο παρουσίασης του ηλεκτρικού κυκλώματος…

Στ τάξη – Ταξίδι στο βυθό

Γράψαμε και εικονογραφήσαμε το φανταστικό μας ταξίδι στο βυθό της θάλασσας.

Η αφόρμηση για την ιστορία μας ήταν η άσκηση στο βιβλίο της Γλώσσας μας “ταξίδι στο βυθό” που στόχο έχει την παραγωγή αφηγηματικού κειμένου με δημιουργικό τρόπο. Εργαστήκαμε σε ομάδες και μετά αποφασίσαμε να εικονογραφήσουμε την ιστορία μας στην ώρα των εικαστικών.

Στ τάξη– Δοκιμάζουμε…

Με τη δημοσιοποίηση της ύπαρξης των κατασκευών μας, είχαμε σταματήσει στο …“Μένει η εφαρμογή στην πράξη, δηλαδή στην τάξη”.

Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών……Οι λόγοι που δεν αναφέρθηκαν…(τότε)

… Η ιστορία ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2012, με τη δημοσίευση που αναφερόταν σε

κομμάτια από τεντόπανα… στην ανάρτηση τότε γράφαμε…

“...Μαζί με αυτά υπήρχε και διπλωμένο το μεγάλο κομμάτι από τον κ. Βαγγέλη. Έπρεπε λοιπόν να κοπούν κάποια από αυτά σε συγκεκριμένες διαστάσεις. Επειδή δεν ήταν όλα τα πανιά ίδια χρειάστηκε, και μια επίστρωση από μείγμα ατλακόλ και νερού έτσι ώστε να μην ξεφτίζουν. Έτσι “κόπηκαν”, μέχρι σήμερα, 150 σελίδες διάστασης 25χ45 για λόγους που ακόμα δεν θα αναφερθούν. (Έτσι κι αλλιώς χρειαζόμαστε 300+)…”

Στ τάξη - Οι φρουροί της υπαίθρου ζωντανεύουν...

Η θεατρική παράσταση που παρουσιάστηκε από την ΣΤ΄ στο τέλος της σχολικής χρονιάς ήταν αποτέλεσμα ενός Σχεδίου Εργασίας που υλοποιήθηκε στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης. Η αφορμή ήταν το ποίημα "Το Σκιάχτρο", στην ενότητα της Γλώσσας  

Η ΖΩΗ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΗ.

Τα παιδιά έδειξαν ενδιαφέρον για τα σκιάχτρα. Ξεκίνησαν με το να... κατασκευάσουν σκιάχτρα, ιδέα την οποία υλοποίησαν στην πορεία.

Συζητώντας, διαπιστώσαμε ότι ενδιαφέρθηκαν για περισσότερες πληροφορίες κι έτσι ξεκίνησε το Σχέδιο Εργασίας. Θέσαμε τους στόχους:

1) Ανάδειξη του πολιτισμικού μας πλούτου μέσω της Λαογραφίας

2) Ευαισθητοποίηση για το Φυσικό Περιβάλλον

3) Σύνδεση με τη ζωή - Συμβολισμός

4) Επαφή με λογοτεχνικά κείμενα ("Το Όνειρο του Σκιάχτρου" του Τριβιζά, ποιήματα)

5) Έκφραση και Δημιουργία (εικαστικά - μουσική - θέατρο)

Η μεθοδολογία που ακολουθήσαμε ήταν η Συνεργατική Διερεύνηση.

Στ τάξη - Ο Μπάμπης

Στ τάξη - Η τελευταία μαύρη γάτα

Φ.Α. - Μαγικές Ράβδοι

Όσο περνάει ο καιρός, τόσο περισσότερο ανεβάζουμε τον πήχη για να δημιουργούμε παιχνίδια από υλικά που σε άλλους είναι άχρηστα, ενώ σε εμάς εξαιρετικά χρήσιμα στο πλαίσιο του project μας «Το Κυνήγι του Κρυμμένου Παιχνιδιού».

Επίσης, ανεβάζουμε τον πήχη για παιχνίδια που μπορούν να κατασκευαστούν από οποιονδήποτε, οπουδήποτε, οποτεδήποτε και εύκολα.

Η ιδέα ξεκίνησε όταν θέλαμε να παίξουμε μερικά κινητικά παιχνίδια με τη βοήθεια ράβδων γυμναστικής, όπως αυτοί....

Αλλά, αυτό ήταν πολύ εύκολο κι έτσι σκεφτήκαμε να φτιάξουμε δικές μας ράβδους. Σίγουρα, είναι σύνηθες, οι ράβδοι να αντικατασταθούν εναλλακτικά με σκουπόξυλα, αλλά και αυτό πάλι δεν μας ικανοποιούσε….

Οπότε, έχοντας μαζέψει πολλά πολλά πλαστικά μπουκάλια αναψυκτικών για μία άλλη “κατασκευή”…. 

Στ - πείραμα, Οξέα - Βάσεις - 'Αλατα

Αγοράσαμε ένα κόκκινο λάχανο, το κόψαμε σε μικρά κομματάκια και τα βάλαμε σε ένα ποτήρι.

Στ τάξη - Τα δικαιώματα των παιδιών

Τα δικαιώματα των παιδιών όπως τα είδαν τα παιδιά της ΣΤ΄.

Στις 14 Δεκεμβρίου 2012, ημέρα αφιερωμένη στα Δικαιώματα του παιδιού, παρουσιάσαμε στους γονείς τα αποτελέσματα ενός σχεδίου εργασίας που εκπονήσαμε σε σχέση με τα δικαιώματά των παιδιών.
Στόχοι της εργασίας ήταν:

Στ τάξη - Συν - γράφουμε

Ο Διευθυντής μας, ο κύριος Γιώργος, μας έβαλε μια εργασία για τα Χριστούγεννα. Έπρεπε να γράψουμε ένα ποίημα που να έχει 4 στίχους και να έχει 15 συλλαβές ο κάθε στίχος. Επιπλέον μας έδωσε κάποιες συγκεκριμένες λέξεις οι οποίες είναι:

• 1ο Χολαργού
• Στ ή Έκτη
• Συνεργασία και 
• Συν-γραφέας!

Συν-γραφέας, Συν-γραφή και Συν-γραφείς

«Δημιουργική Γραφή»

Ο «Συν-γραφέας» αποτελεί το βασικό εργαλείο για ένα ακόμα παιχνίδι «συνοχής της ομάδας» (team building game) που χρησιμοποιείται στη φυσική αγωγή και όχι μόνο.

Φαινομενικά, οι πρωταρχικοί στόχοι του «Συν-γραφέα» επικεντρώνονται στο συντονισμό, στο συχρονισμό, στη συνεργασία και κατ΄επέκταση στη συνοχή της ομάδας.

Ο πιο ουσιαστικός όμως στόχος του συγκεκριμένου εργαλείου, είναι η εξάσκηση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (fine motor skills).

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι κινήσεις πολύ γνωστές σε όλους μας όπως η γραφή, ο σχεδιασμός σχημάτων, η χρήση ψαλιδιού, το δέσιμο και λύσιμο κορδονιών, το κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, το ντύσιμο ή ξεντύσιμο των ρούχων και πολλές πολλές άλλες.

Συνήθως θεωρούμε ότι οι κινήσεις αυτές είναι αυτονόητο να τις εκτελέσει κάποιος.

Η επιτυχής ή όχι επίτευξη των κινήσεων αυτών όμως, προϋποθέτει συνεχή ενδυνάμωση των μικρών μυϊκών ομάδων ενός παιδιού ή ενήλικα και εξάσκηση με συγκεκριμένες δραστηριότητες που οδηγούν στην αυτοματοποίηση των εν λόγω κινήσεων.

Τέλος, η σημαντικότητα της εξάσκησης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι αδιαμφισβήτητος αρωγός στην εκπαίδευση παιδιών, αθλητών, αλλά ακόμα και σε άτομα τρίτης ηλικίας και άτομα με ιδιαίτερες ικανότητες.

Στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και του project “Το Κυνήγι του Κρυμμένου Παιχνιδιού”, αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε τον Συν-γραφέα…..

Στ τάξη - Ο λαίμαργος λύκος που έφαγε το δάσος

Το ποίημα "η λαίμαργη φάλαινα" που έφαγε τη θάλασσα μας άνοιξε την όρεξη...

Γίναμε λύκοι και φάγαμε κι εμείς το δάσος...!!!!!

Δείτε πώς!

Ε τάξη - Παίξαμε με το φως και την απουσία του

Σήμερα πήγαμε στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου και παίξαμε με το φως και την απουσία του.

Τα παιδιά έδειχναν να το διασκεδάζουν. Οι δασκάλες συνειδητοποιήσαμε ότι είναι πιο απαιτητικό από ότι στη θεωρία εκτιμήθηκε.

Καλύτερα. Μας αρέσουν οι προκλήσεις.!!! Θα συνεχίσουμε….

Στ τάξη - «Σπίτι μου, σπιτάκι μου…. και σπιτοκαλυβάκι μου»

(Σχέδιο εργασίας που ξεκίνησε στο μάθημα της Γλώσσας στην ενότητα «Κατοικία» και στο πλαίσιο της διαθεματικότητας ολοκληρώθηκε στο μάθημα των εικαστικών)

Το σπίτι για τον καθένα είναι κάτι πολύ σημαντικό.

Μας συγκίνησε το ποίημα του Κωστή Παλαμά : « Το σπίτι μου», αλλά και το ποίημα του ιδίου με τίτλο «Το σπίτι που γεννήθηκα».