Φ. Α. – … Χαρτόμπαλες – τόσο απλό Νο 2….

... μερικές "άχρηστες" εφημερίδες ή περιοδικά πριν καταλήξουν σε κάδο ανακύκλωσης ή ακόμα χειρότερα σε κάδο απορριμάτων, θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν ωραιότατα για τη δημιουργία χαρτόμπαλων ...

... για να δημιουργήσουμε μάλιστα πιο "επαγγελματικές" χαρτόμπαλες, τις περιβάλλουμε στο τέλος με διαφανή μεμβράνη, από αυτή που χρησιμοποιούμε και στη μαγειρική ...

Φ.Α. Μια μέρα λοιπόν, η Δανάη…!

Η καλύτερή μας επιβράβευση για όσα προσπαθούμε καθημερινά, προέρχεται από τους

ίδιους τους μαθητές μας.
Ναι, είμαστε περήφανοι, όταν διαπιστώνουμε έμπρακτα ότι έχουμε εμπνεύσει και “αλλάξει” τον τρόπο σκέψης των μικρών συνεργατών μας.

Είμαστε πια επίσημα φιλαράκια !

Παιδιά, η απάντηση από το 1ο Χολαργού έφτασε με το πρωινό ταχυδρομείο!

Ας τη διαβάσουμε!

Δ τάξη - Συνεργασίας 2 συνέχεια…. το γράμμα από το Γ2 του 1ου Δημ. Σχ. Παπάγου

Αφού είχε τεθεί σε ισχύ το ”μνημόνιο” συνεργασίας μεταξύ Δ τάξης 1ου Χολαργού – Γ2 1ου

Παπάγου κι έγιναν κάποιες κοινές (ως προς τα εργαλεία- υλικά) , αλλά ανεξάρτητες δράσεις,

λάβαμε ένα γράμμα…

Δ τάξη - Γ2 τάξη – 1ου Παπάγου -Λίγα λόγια προς τους μαθητές για τον σκρατσοπίνακα

Σίγουρα όλοι μας έχουμε χρησιμοποιήσει εκπαιδευτικά παιχνίδια, τα οποία πωλούνται στα

εμπορικά καταστήματα και φυσικά γνωρίζουμε ότι μας προκαλούν το ενδιαφέρον επειδή μας μαθαίνουν να σκεπτόμαστε και να πειραματιζόμαστε.

Δ τάξη - Γ2- 1ου Παπάγου και Geoboard (Γεωμετρικός Πίνακας)

Όπως σας είχαμε υποσχεθεί σας παρουσιάζουμε το Geoboard. Πρόκειται για έναν τελείως

διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας και εξάσκησης στη Γεωμετρία με τη δράση των μαθητών επάνω σε αυτόν. Στην αρχή, ζητήσαμε από τους μαθητές μας να μαντέψουν τι είναι αυτό που βλέπουν. Οι ιδέες ήταν αρκετές, πίνακας, βιδοπίνακας, ηλιακό ρολόι…

Φ.Α - ... Μαγικές Ράβδοι και Ντρίπλες ...

... δε χρειάζεται να πω πολλά ...

... οι δεξιότητες που αναπτύχθηκαν με τη χρήση των μαγικών ράβδων, 

αποτέλεσαν τη "βάση" για να εξασκηθούν οι μαθητές στην ντρίπλα στο basket, 
λίγο διαφορετικά και όχι τόσο μονότονα ...

... αυτό πολύ απλά, ονομάζεται "μεταφορά μάθησης" ....

Δ τάξη – Παραγωγή Αφηγηματικών Κειμένων

Ως μαθητές της Γ΄ τάξης (2012-2013), μέσα από μια διαδικασία επεξεργασίας της

αφηγηματικής δομής, εντοπίσαμε τα στοιχεία των αφηγηματικών κειμένων:

• τον τόπο και το χρόνο,
• τα πρόσωπα (πρωταγωνιστές και δευτεραγωνιστές),
• το θέμα-πρόβλημα,
• τη λύση του θέματος…

Διαπραγματευτήκαμε τα νοήματα των αφηγηματικών κειμένων, όπως την αλληλεγγύη, την ανοχή στηδιαφορετικότητα, τη φιλία, τη συνεργασία, την οικογένεια…

Φ.Α… Μπουκαλοτούνελ – τόσο απλό No1 …

… ένα μεγάλο μέρος των καλοκαιρινών διακοπών, το περνάω σε μία περιοχή , όπου το

νερό της βρύσης ούτε πόσιμο είναι, ούτε κατάλληλο για μαγείρεμα …

… το αποτέλεσμα είναι να ρίχνω σε κάδους ανακύκλωσης, πολλά πολλά άδεια μπουκάλια εμφιαλωμένου νερού …

… παρατηρώντας τα λοιπόν μια μέρα, θυμήθηκα ένα από τα πιο διαδεδομένα κινητικά παιχνίδια συνοχής ομάδας (team builging games), που το ονόμασα Μπουκαλοτούνελ …

Στ τάξη– Δοκιμάζουμε…

Με τη δημοσιοποίηση της ύπαρξης των κατασκευών μας, είχαμε σταματήσει στο …“Μένει η εφαρμογή στην πράξη, δηλαδή στην τάξη”.

Φ.Α.- Μια Απλώστρα ως Πίνακας Ανακοινώσεων για τη Φυσική Αγωγή …

… στο σχολικό χώρο η ύπαρξη ενός Πίνακα Ανακοινώσεων για τη Φυσική Αγωγή (physical

education’s bulletin board), είναι απαραίτητη, γιατί αποτελεί μία μορφή επικοινωνίας μεταξύ των Εκπαιδευτικών της Φυσικής Αγωγής και των μαθητών σχετικά με:

θέματα που αφορούν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής